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德育建设
江都区实验小学德育精品项目建设实施方案
发布人:shixy   文章来源:   点击数:2907   更新时间:2013/9/24 17:37:08

小学阶段是孩子一生德行的奠基阶段,切实提高德育效能是“全面质量”的应有之义和重要一环。在《江都区小学德育精品项目建设实施意见》指导下,我们拟将学校德育工作进行条线、块面、关键点的梳理,不断提升德育工作质态,形成德育“精品”,努力实现德育品牌化。

工作目标

在两三年时间内,将一年级每周教育要点、“好习惯伴我成长”等特色工作打造成德育精品。

工作思路

从常态工作中提炼精品。冷静思考学校的德育工作现状,事情做得多,总结反思少;零碎工作点多,系统提升少;基本呈现“一地珍珠”的状态。在德育精品项目建设过程中,我们将植根于德育工作开展的现状,传承与发展学校已有的德育亮点工作,把“一地珍珠”串联成美丽项链。

从关键细节处打磨精品。“精品”就“精”在细节。学生怎样进校门,下雨天雨具如何摆放,每天的晨会课究竟上什么内容等等,这些“小事情”深究下去都可以做出“大文章”。把德育工作中的“小事情”进行“项目化”的思考、规划、实施和反馈,在关键处细致打磨,这些不起眼的“小石头”就能呈现出钻石的光彩。

从理念更新上提升精品。德育精品来源于常态工作,但不能囿于常态工作。在德育精品建设行进的道路上,我们既要埋头走路,也要抬头看天。 “我们这样做”需要“为什么这样做”的支撑, 实践的智慧与理论的思考互为表里。

工作方法

理清条线。常规行为教育方面,进一步明晰“好习惯伴我成长”的主线,教育内容努力实现梯度化、序列化、整体化;从德育的角度将校园文化建设中校园艺术节、红领巾创造节、校园英语节、三叶草读书节四大校园节日进行整合、融汇与提升;以家长学校为依托,努力实现更为丰富、更为多样、更为畅达的家校沟通途径。

分出块面。三个校区针对各校区德育工作现状有意识培植德育精品;各年级针对学生实际,围绕学校德育主线工作进行本年级富有实效的具体实施;学校对班主任群体、非班主任群体两大教师群体提出相应的德育工作规范和要求。

抓住关键点。已经初见成效的一年级教育要点、晨会、班队一周安排表、“千师进万家”家访工作序列等,这些德育关键点进一步精致打磨、反思提升,使这些关键点成为德育工作的亮点。

组织建构

建立德育精品项目建设领导小组。组长:周明亮;副组长为各校区德育精品项目建设负责人:韩玉文、石晓瑛、何正龙;小组成员由学校大队辅导员、德育主任、各校区大队辅导员、各年级年级辅导员组成:樊沁源、丁斌、刘娟、刘艳丽、贾慧、袁玉玲、任建秋、严欣、田小秋、韩承建。

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