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传承与演绎——新校区文化建设的思考与实践
发布人:   文章来源:   点击数:5808   更新时间:2013/11/20 16:10:36

 

传承与演绎

——江都区实验小学新校区文化建设的思考与实践

一个人,腹有诗书便具备了由内而外的风度与气场,这——就是文化的魅力。一所学校,比楼宇更宏伟的,是代代传承并在师生行为中洋溢出来的学校精神,比奖牌更耀眼的,是若有若无弥漫在校园里的文化气息。就实小而言,新校区的建成,是学校发展的重要节点,在新校区的校园文化建设中,我们做了一些思考与实践:

一、建设纲要源于草根的智慧

文化建设,必须整体规划,否则就是杂乱无章的拼盘;需要吸纳广大教师的智慧,否则会因闭门造车带来自以为是的偏颇。我校在今年五月份,向全校300多名教师发放了关于学校文化建设的问卷调查,引导教师回顾办学历史,提炼学校精神,梳理学校文化,提出建设意见。在仔细研究、整理教师意见的基础上,形成了《江都区实验小学文化建设纲要》,以此作为构建新校区校园文化的指导性文件,其中确立了以下三个基本原则:

1.儿童视角。学校如果是一棵树,一个个儿童就是阳光下熠熠发光的片片枝叶,鲜活,动感,蓬勃,向上。我们的教育,着眼当下:学校应努力成为儿童的温暖乐土;放眼未来:学校应努力成为儿童长大后的心灵故乡。学生身处其中,手眼所及,能感受到爱和愉悦,离开之后,时时记起老师的教诲,课堂的瞬间,活动的场景,感动过的故事,这就是文化的烙印。

2.师者情怀。教师是谁?教师何为?教育家李吉林的回答令人称道:“我,一个长大的儿童”。“长大的儿童”从教育学的专业角度观察儿童、观照儿童、引导儿童、发展儿童,是学校的生命意义所在。同时,“长大的儿童”自身也需要在适切的教育生活中蓬勃、壮大。教师不仅是一份谋生的职业,更应该视作我们一生追求的事业,在事业中成就自己的社会价值,职业梦想。学校的文化建构和踏实践行,并不是少数学校管理者的事情,而理应成为全体教师共同的价值追求和努力方向。诚如陶行知先生所说,“ 要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸” 教育要“春风风人,夏雨雨人”。

3.历史意识。学校走过的每一个足印,构成了学校自身独特的“这一个”。当我们梳理、建构校园文化之时,首先要做的事情是回顾学校的历史,捡拾校史中的明珠,连接传承的精神命脉。一代又一代的实小人,以国之兴亡为己任,志存高远;以勤奋务实为作风,昂扬向上;以开拓创新为动力,奋勇前行。这些,都是学校宝贵的精神财富,也是文化建构的可用素材。

二、物态景观,从经典到精致

物质形态的文化设施,是学校文化的载体,能够被“建设”。 形式反作用于内容,是给人一见钟情的视觉冲击,还是落入一见如故的俗套,第一印象十分重要。在落实有形可感的校园文化设施方案时,我们精心揣摩,反复推敲,依靠专家,集思广益,从历史典籍中撷取营养,从百年校史中采集素材,经纬交织,构建起校园文化的筋络框架。

 路,在百年校史中穿行

新校区共有纵横五条道路,把学校区隔为行政、教学、运动等功能区。路的命名方案先后有“童”字系列如童心路,童真路、童趣路、童年路;结合绿化的香樟大道、银杏大道等。最终,以学校百年办学历程中校址变迁为脉络的方案,几经研讨后被一致公认并付诸实施。五条路分别名为文昌路、义学路、禹王路、龙泉路、玉带路。文昌路得名于学校1914的校址文昌宫,当时校名为仙女庙第二公学、江都县第七高等小学。义学馆是 1921年办学地点,名为江都县第十小学。禹王路从1927年至1945年的校址禹王宫演绎而来。龙泉路因1945江都县仙女镇东街小学在龙泉巷而得名。玉带路源于老校区那条弯弯的小河。每条路牌都是精心设计,注意了色彩、造型与教学楼宇色调的协调,路牌上中英文对照,标注着路名、来历,当时的校址和校名。漫步校园,驻足品读,仿佛在历史长河边行走。

水,听心湖的灵动与谨信溪的沉稳

上善若水,水,不仅成就校园面貌的灵动,更是校园精神的无声流淌。新校区南门东侧假山水帘细流飞溅,下临一汪浅池,命名为“谨信溪”,语出《论语》“谨而信,泛爱众”,是古人倡导的一种生活态度,谨言慎行,讲求信用。校区北门西侧一弯月牙池塘“听心湖”,小湖宁静,静可听心,喻指师生在此可摆脱尘世间的浮躁、喧嚣,暂得休憩,给师生们营造了一处曲径通幽的静谧场景。东南、西北,水景勾连,点缀着几株睡莲,几个月前放养的锦鲤,已繁衍出数百条鱼苗,游弋的小鱼让无声的水流迸发出鲜活的生命力量。

楼,“博”的叩问、“行”的坚守与“惟”的追寻

新校区11幢楼房,错落有致地矗立在校园里,终究是没有生命的水泥森林。用数字编号,机械无趣;用宏大的语词命名,虽然响亮,难免浅薄。从故纸典籍中找一些深奥的冷僻字眼,仿佛有了文化,附庸风雅又略显凌乱;学校一班人一致的想法是结合楼房的功能特点,源自经典,串成系列,以“博”字系列的博文、博雅、博学、博识、博观、博洽命名教学楼,以“行”字系列敏行、践行、笃行命名专用楼,以“惟”字系列惟真、惟实、惟美命名综合楼。对字体、大小、颜色也进行了仔细的推敲,从多种方案中选用了蓝色舒同体,并将学校百年校庆红色徽章镌刻在旁边。每幢楼名典出何处,命名意图,都用汉白玉刻石铭记,供师生品读领会。如博文楼,出自《论语·雍也》:“君子博学于文,约之以礼。”以博文命名意在激励师生广泛学习各种知识,成为学贯中西、博学多才之士;敏行楼,语出孔子名言《论语·里仁》:子曰:“君子欲讷于言而敏于行”,以敏行命名意在引导师生重行慎言和勉力修身;惟实楼,有求实、求是之意,指一切要从实际出发,坚持务实、扎实、踏实的作风。

亭,澄明之心,润泽童心

新建学校,现代风格,绿树翠竹掩映之间,亭台隐现,廊架环绕,紫藤攀援,学校便隐隐有了些许的古典意味。在校园西侧,南北呼应地建有两座小亭,孩子可来晨读,老师可以小憩。一为“澄明亭”,出自南朝梁元帝诗句:“月华似壁星如佩,流影澄明玉堂内。”有清澈、明净之意,喻指学生在清澈明净的育人环境中健康成长,达到心明如镜的生命境界。一为“润泽亭”,宋欧阳修诗句“光芒可爱初日照,润泽终为和气烁。”既有滋养,又有恩泽之意,喻指学校环境育人如同春风化雨,润物无声。江都书法名家题写的匾额和楹联,是老师们奉献教育,以爱的澄明之心去润泽教化学生的最好写照。

时光轴,穿越百年的回眸

学校笃行楼二楼报告厅外墙,场所醒目,块面硕大。这里的布置要壮观,要厚重。多种方案被否决后,一位中层干部提出了用时光轴展现学校百年发展史的创意,另一位中层干部用了几个不眠之夜,设计出令人满意的效果图。伫立在时光轴前,一条条代表时光流转的轴线,一幅幅带着历史记忆的照片,从19062013,穿越百年的回眸,就在这瞬间完成。侧身东望,从民国到百年校庆,三个不同历史时期的校歌遥相呼应,无声地唱响,一种深邃和沧桑的感觉油然而生。

题词墙,时时悸动的感恩之心

从敏行楼一楼门厅拾阶而上,迎面是张挂着各级领导题词的墙壁,从原国家总督学柳斌的“百年树人”,到知心姐姐卢勤的深情寄语,是祝福,是关爱,也是期望,挂在墙上,也印在所有实小人的心中。二楼走廊悬挂着各级领导接见、视察和指导的照片。张挂,不是炫耀,而是一种铭记,走过这道长廊,在心中悸动的不仅是荣誉,更是真切的感恩和沉重的责任。

三原色,造型与色彩的邂逅

新校区的房舍风格朴实,色调素雅。大道两侧的宣传橱窗的造型和颜色该如何搭配呢?学习了许多学校各式各样的橱窗,网上搜索了多种图样,每一次的移植都有这样那样的缺陷。当最终付诸实施的方案呈现在我们面前时,第一感觉如大红大绿的农村妇女,几根简单的钢管立柱,几幅呆板的几何图形。孙雪青主任提议将绿色改成蓝色,三原色和大楼背景色协调起来,几何图形也有了简洁的效果。造型和色彩的混搭,调配出校园的鲜亮与活泼,加上内容丰富,图文并茂的宣传资料,成为校园里一道惹眼的风景。

龙图腾,学校精神的聚合与辐射。

学校中央雕塑既要体现学校的悠久历史、百年积淀,又要展示学校澎湃的活力、崭新的面貌,既要恢宏大气,又要稳重内敛,设计过程汇聚了学校一班人的集体智慧,从抽象的作品《向上》到形象的作品《花朵》,从巨型的长条勒石到大型不锈钢造型,一次次研议,一次次修改,最后,脱胎于学校百年校庆龙形图案的设计方案,在学校领导层投票中脱颖而出,并获得教育局领导的肯定。

该雕塑高8米,重8吨,暗紫色的青铜质地,彰显出学校悠久的历史,龙形主体暗合江都“龙川”的古称,昂起的龙头,象征着学校师生激昂向上的精神风貌。远看似汉字“百”,圆形的腾龙中间镶嵌着一颗金灿灿的明珠,“百年实小、江淮明珠”的寓意呼之欲出。方形的基座、圆形的雕塑与学校“方正守常、圆融智慧”的管理理念巧妙耦合。 校风、校训等铭文嵌入其中,把学校文化展现得淋漓尽致。夜幕降临,在喷泉彩灯的映衬之下,更显得流光溢彩,灵动飘逸。

三、精神文化,让历史照亮今天

我校明确提出以“培养幸福人生的创造者”为办学宗旨,秉承“民主、和谐、求真、向上”的校风,发扬“踏实、严谨、创新、进取”的教风,倡导“乐学、静思、自主、合作”的学风。在文化建设过程中,我们需要通过可感的活动形式使得办学理念深入人心,转化为全体师生的自觉行为。

唱响校歌好声音

我校有三首校歌:其中老校歌作于1928年,由晚清举人颜绍曾所作,歌词凝练豁达,曲风简洁古朴,可与扬州东关小学校歌《夕歌》相媲美;新校歌作于2006年百年校庆之时,由曾经在我校任教的徐州师范大学音乐系教授费承铿作曲,歌词明丽清新,曲风婉转活泼。校歌要做到每位实小师生人人会唱,在重大集会、活动典仪上有校歌的旋律。

听老教师讲那过去的事情

加强学校校史的整理和积淀。向老教师征集老故事,用录音、视频、图片、文字等形式记录下学校发展中的人和事,对校史进行充实、整理和完善。在此过程中,也有意识收集一些过去的老物件,为新校区的校史馆布展作一些前期准备。

感动校园,感动实小

将广大师生中涌现出的校园事迹及时发掘、及时记录,让学校的成长更具人格的魅力。今后将尝试评选“感动实小十大人物”,让这些校园事迹中所蕴含的正能量散播到校园的每个角落,浸润每一颗心灵。

电子相册,明天的历史

新校区已经进行了这一方面的工作尝试。在常态生活中,带着欣赏的眼光,记录下师生常态的教育生活,每学期对照片进行整理,以电子相册的形式记录下大家共同走过的道路。已经制作的三部电子相册《新校区记忆》,就以鲜活的形式记录下了校区成长的每一个足迹。

新校区的文化建设还处于起步阶段,只是拉开了初步的框架,教室、专用室和连廊走道的文化布置,学校制度文化和行动文化的提炼融合,外化于形、固化于制、内化于心、动化于行,还有许多的文章要做。

                                          2013.11

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