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江都区实验小学“十三五”发展规划
发布人:   文章来源:   点击数:1510   更新时间:2016/10/11 10:36:16

 

江都区实验小学“十三五”学校发展规划

为深入学习和实践科学发展观,明确学校办学方向,加快学校发展步伐,持续增强育人职能,根据国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和江都区“十三五”教育事业发展规划,立足本校实际,特编制学校“十三五”发展规划。

一、规划背景和学校现状

1.学校概况

江都区实验小学为江苏省首批省级实验小学,也是省三星级实验小学。为促进地区教育均衡发展,2006年至2012年,区政府先后在江都城区南、北城郊改建和新建了两所小学,建成后均一并划归江都区实验小学,以发挥江都实小优质教育资源的共享和辐射功能,形成当前江都区实验小学“一校三址”的集团办学形态。学校现有教学班 136个,在校学生7213名,是江都区规模最大的一所小学,拥有总部、玉带和建乐3个校区,共占地136470平方米,校舍建筑面积50304平方米,校园绿化用地42999平方米,运动场地面积40000平方米。其中总部校区占地63485平方米,建筑面积32000平方米,校园内场馆齐全、设施一流,是一所现代化学校。

2.师资队伍

学校现有教职员工350名,其中研究生学历5人,本科学历315人,本科以上学历占教师总数的91.4%。骨干教师143人,占教师总数的40.9%,其中江苏省特级教师1人,扬州市特级教师1人,市、区各类骨干教师141人,中学高级教师70人。全体教师具有良好的职业素养,敬业爱岗,责任心强,队伍稳定,工作氛围良好。教师队伍结构呈青年化趋势,青年教师人数超过全校教职工总数的60%,他们易于接受新观念,为学校发展提供了人才储备和活力。学校师能师德工程、“名师工作室”、“精品课工程”等活动,助推优秀师资不断生成。

3.地理环境

学校三个校区纵贯江都区南、中、北三个区域,覆盖新、老城区。玉带校区(原老校区)位于老城区,学生家庭文化层次、经济水平相对较高,生源素质较好。建乐和总部校区分别位于南、北新区,地处城乡结合部,学生家庭文化层次、经济水平呈多元结构,目前生源素质参差不齐。但随着城镇化进程加快,南、北新区人居环境日益成熟,居住的人口数量也随之膨胀,社会对教育特别是基础教育的需求很大,因此,给学校跨越发展带来了一定机遇。

二、“十二五”学校事业发展回顾

“十二五”期间,学校教育教学各项工作稳中求进,保持着良好的运行质态,各方面工作均取得了显著的成绩,受到了社会各界的充分肯定。

1.集团办学形态确立,校区均衡得到发展。

根据江都区教育均衡发展的需要,2011年起,江都区实验小学形成目前三个校区同存共生的集团办学模式。在集团办学过程中,学校立足当下、放眼未来,坚持贯彻地方政府教育均衡发展的方针,以校区均衡发展带动地区教育资源均衡分配。发展初期,突出宣传到位、师资配备到位、环境美化到位、科学管理到位,确保新建校区的发展迅速驰入快车道。同时优化各校区师资配制,缩减原老校区的班额和班级学生数,实行分片招生,倡导就近入学,着力提升新建校区的办学质态。目前,在三个校区共建成报告厅3个,图书馆(室)2座,体育馆1座,塑胶操场3块;社团活动室、电视台、录播室、舞蹈房、音乐室、美术室、科技宫、微机房、“E学习”教室若干;校园电视系统、广播音响系统、安全监控系统、网络通讯系统合理配置。

2014年,学校针对集团办学的发展需要,着力进行学校文化的传承和建设,以学校文化的力量,推动三个校区同频共振、资源共享、文化共融、品牌共创。目前,学校已形成“1+2”集团办学思路,即放大老校区原有优质资源,带动南、北两个新校区均衡发展,行政实行纵向管理,教学科研横向运作,建成纵横交错的学校日常运行网络。基本实现了三个校区的融合与均衡发展,集团办学姿态“大而不粗、分而不散”,并且“同中有异”。

2.学校文化孕育成型,人文内涵日渐丰厚。

学校传承百年,铸就了“人和日进”的学校精神,积淀了“崇文尚德、强体健魄”的校训文化,校风笃实、教风严谨、学风致远。“十二五”期间,学校明确提出以“培养幸福人生的创造者”为核心教育价值观,确立了“特色促进发展、文化提升品位”的办学理念,彰显出校园独特的文化定位。20132015年,学校陆续打造总部校区标志性景观,包括中央雕塑、亭台山水、以及楼名、路名、主题墙、庭院文化、廊道文化等,均起到了彰显学校形象、传承学校文化、凝聚师生人心的作用。

学校管理文化渐趋规范,拥有一支精干完备的干部队伍,年龄及业务结构比较理想,富有朝气,整体水平较高,有一定的理论素养及管理能力。管理团队站在科学发展的高度,牢固树立“依法治校,以德立校”的观念,目标明确,权责相应,以身作则,廉洁奉公。中层干部各负其责,同心合力,部门工作协调统一,共同服务教学一线。学校管理制度完善,民主决策氛围浓厚,一支和谐务实、凝聚力强的学校管理团队已经形成。

3.校本教研深入实施,教科研质态明显提高。

近年,学校校本研修的质态随着新课程理念与时俱进,融进了“灵动、创新”的元素,逐渐构建出一条“点、线、面”结合的立体校本研修新模式,被评为扬州市首批校本教研“四星级”学校。

2013年上半年,学校拟定了《聚焦精品课堂,促进教师成长》的三年规划,下半年启动“精品课”工程,预计在三年周期中,完成全套教材的精品课资源搜集工作,形成学校原创的优质教学资源库。20144月,学校启动“名师工作室”培优促新工程,成立了涵盖语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学七个学科的八个名师工作室,预计通过三年的科研引领和业务指导,培养一支具有开放襟怀、合作进取的高素质的青年教师队伍。同时拓展“专题教研”的研修层次,面向全体教师,将个体的“单一研课”升格为校级专题教研活动,倡导精备精研、善思共进的教研文化。目前,学校精品课通过审定236节,通过率84%,涵盖所有学科。搜集的教学设计、教学反思、教学课件、课堂教学录像、教学评议等优质资源达100G

“十二五”期间,学校共承担了省级课题6个,扬州市级课题6个,区级课题33个,部分课题已陆续结题。其中,省规划课题《苏教版国标本小学数学教材优化研究》入选《江苏省中小学教师科研2012年鉴》。近五年,学校新增市、区学科带头人8人,中青年教学骨干16人,教学能手18人。教师在扬州市级、省级以上教学竞赛中有42人获得一等奖,在省级及以上报刊杂志上发表教育教学论文600多篇,获奖近1000篇,其中数十篇论文发表在核心期刊或被人大复印资料转载。2015年,学校被表彰为“扬州市‘十二五’教育科研优秀示范校”。

4.办学特色不断提升,素质教育迈出新步伐。

学校自“十二五”确立以“科技创新教育为突破口,全面提高学生综合素质”为特色的办学方略以来,全力打造特色教育品牌,励志前行,取得了丰硕的办学成果。

五年来,创新教育的实施蓬勃展开,学生在各项科技创新现场竞技活动中屡获殊荣,其中4人获得国际等级奖,20余人次获得全国、省级一等奖,50多项创新成果获得省级以上青少年科技奖,并有多人获得全国少科院“小院士”称号,学校荣获“江苏省青少年科技教育特色学校”。学校特色文化品牌读书节、艺术节、体育节、英语节次第开展,成就着学校素质教育的多元精彩。此外,学校以“面向全体、广泛开展、打造精品”为方略,组建了200多个学生社团,满足了学生的多样性和个性化的需求,打开学校社团建设新局面。

5.信息教育高位提升,数字化校园建设效果显著。

学校信息化建设起步较早,处于江都区中小学领先地位。“十二五”期间,学校在基础环境建设、教学应用水平、管理应用水平、保障工作措施四个方面齐着力,数字化校园建设效果显著,2014年获得“扬州市数字化校园示范校”称号。网上结对形成了与小纪小学、武坚小学、周西小学以及黄思小学的“五校共同体”,依托网络平台和工具,实现资源共享和良性互动,达成双边共赢。省“E学习”数字化学习应用,取得了诸多有益的经验。近五年,师生电教类竞赛成绩喜人,保持着在扬州市小学中的领先地位。

三、“十二五”期间学校发展存在的问题

学校在“十二五”期间教育事业发展情况总体良好,但依然存在一些问题和不足,主要表现在:

1.学校在“一校三址”的办学过程中,尽管已大力注重校区间的均衡发展,但三个校区处于不同的发展阶段,并地处不同的地理人文环境,生源质量、师资结构的差异,多少给教学管理和教学质量造成一些非人为的短板,后期还有相当多的工作要做。另外,三个校区的配套教学设施,如专用室、微机房、美术室、音乐室、舞蹈房等,还存在硬性需求,后续还要加大建设的力度。

2.日益增多的班额和庞大的师生基数,给日常管理、学校教育教学工作的开展、以及校园安全,带来了很大的挑战,在多方面难以“精致”,时常会显现某些“粗放型”的特征。学校在管理模式架构和工作执行力上,还有待进一步细化和提高。

3.新校区启用以来,应学校发展需要,大量新招进教师充实到教学岗位。教师队伍中原有的优质资源被稀释,教师专业化成长及教师队伍整体建设面临新的挑战。就业务能力层次而言,目前省、市级特级教师仅各1人,名、特、优教师比例偏小,不少青年教师活力不够,优秀师资出现“高原现象”,缺乏动态发展的后力。教师群体在师表师德、工作作风等方面也存在较大差距,影响着学校教师队伍的群体形象。

4.教科研层次有待提高。我校教师人数众多,但是教科研成果、论文发表和获奖主要集中在部分骨干教师,覆盖面不够大。在论文发表方面,核心期刊的发表数量不够多,在一些重量级的论文评比中,获奖的层次还不够高,如江苏省“教海探航”征文大赛,我校目前最好成绩仅二等奖。在课题研究方面,优秀运作课题数量与课题总量不对称,获得优秀等第结题的课题数量不多。

5.教育装备欠缺经费投入机制,装备水平滞后省市标准。从硬件环境上看,我校所有教学班级都做到了一网通、教学一体机、实物展台全覆盖,但距离千兆校园、百兆桌面要求甚远。从软件环境看,学校处于“重硬偏软”的大背景,全校没有一体化的教育教学管理系统,欠缺一整套的信息化管理系统来整合和管理资源,难以实现信息化管理的高效。从人员配备看,电教师资处在“断崖”和“换代”时期,教师年龄、知识结构老化,电教设备的使用和维护人员普遍紧缺。

四、“十三五”学校事业发展的指导思想和目标愿景

(一)指导思想

“十三五”期间,学校将整合利于事业发展的积极因素和教育资源,继承优良传统,提升和均衡各校区办学条件,拓展学校集团办学的空间。坚持依法治校、科研兴教,以校园文化的力量实现校区的融合与共进,以科学发展观引领学校的健康发展,以持续的科研原创力推动办学的内涵提升。坚持生本意识、校本意识,外树形象,内强素质,努力把“百年老校”打造成省内名校。

(二)学校发展的目标愿景

1.总体目标

以“培养幸福人生的创造者”为教育价值追求,打造“敬业+专长”的师资、培养“合格+特长”的学生、创办“规范+特色”的学校。到2020年,把江都区实验小学建设成为“校园环境优美,文化氛围浓厚,教师素质优秀,教学质量一流,科研成果丰硕”的省内名校。

2.发展愿景

未来五年的发展,在“一校多址”的办学模式下,学校将构建和融的发展环境,营造和善的校园文明,推动三个校区均衡共进。呈现以“培养幸福人生的创造者”为追求的校园文化氛围,为教师职业的成长铺路,为学生一生的发展奠基。校园读书节、艺术节、英语节、体育节、创造节、学生社团等活动,满足不同学生的个性特长发展,学生志趣得到保护和培养,综合素质得到整体提高。教师教育理念、综合素质得到不同层面的提升,形成自主参与型的教研团队,成就一大批省、市、区级骨干教师、优秀教师和特色教师。

五、“十三五”学校事业发展的主要工作和任务

“十三五”期间,学校教育事业发展的主要工作和任务,具体体现在实施“六大工程”。

1.校区均衡发展工程。

优化学校整体布局,均衡配置教育资源,积极推进各校区办学条件,大力推进校区“改薄”项目,加快实施建乐校区二期工程,2016年新建一幢4500平方米的教学楼,配备68个专用教室;2017年对玉带校区进行西教学楼抗震加固和校园整体美化。力争在两到三年内,使集团整体面貌发生显著转变,基础建设均达到省现代化办学条件标准,展现出环境整洁、布局合理、人文优雅的新型集团学校。

2016年,总部校区还处于最后一年的扩张期。随后,三个校区将根据区域适龄儿童增量,协调校区布局,建立与人口结构相适应的教育空间体系,各校区班额及学生规模也将基本定型。届时,将陆续调整各校区教师配置,建立校区间教师合理流动机制,实行按片招生,就近入学,控制班级学生人数。调整校区内布局,配齐专用教室,配足教学设备,保证各校区高质、均衡、科学发展。

2.队伍建设创优工程。

结合市、区师德建设“百千万”工程,抓好教师师德素养建设。开展一系列师德主题活动,促使教师自觉遵守教育法律法规,以及学校的各项规章制度,弘扬“敬业爱生、乐教善导”的职业精神,树立“廉洁从教、为人师表”的职业形象。规范教师的从教行为,提升在学生、家长和社会中的满意度。

坚持“示范引领、梯次培养”的原则,持续展开师资队伍的创优工程。努力塑造一支德艺双馨、教有所长的名、特、优教师队伍,组建一支积极上进、充满活力的青年教师梯队。着力做好三件事:一是开展新一轮师能建设工程,引导骨干教师和青年教师进一步聚集课堂,提升课堂教学和研讨反思的能力。二是大力推进“名师工作室建设”。由省、市、区骨干教师牵头,以“名师工作室”为载体,通过结对帮扶、课题研究、专业引领、专题研讨等多种形式,努力提升骨干教师和研修成员的教科研能力和水平,增强在各类高层次人才中的竞争力。三是坚持数量扩充和质量提升相结合,做好市、区新一批学科带头人、中青年教学骨干、教坛新秀评选工作。在此基础上,做好扬州市第三批特级教师和江苏省第十三批特级教师评选申报工作,推荐新一轮江苏人民教育家培养工程培养对象。“十三五”期间,争取新增23名省级特级教师、35名扬州市特级教师,新增1015名扬州市学科带头人、15名左右扬州市中青年教学骨干、15名左右扬州市教学能手,新增区级骨干教师30名以上,使我校省、市、区级骨干教师由目前的143人,上升到200人左右,力争达到教师总数的60%

3.教育科研推进工程

坚持“科研兴教”,提升全校教师的科研意识、科研态度和科研能力,打造一支素质精良的教科研骨干教师队伍。要落实好扬州市教育质量科研“六项行动”,组织开展“三创三争”活动,采取在岗研修、校本研修、远程培训等多种模式,加强教师业务学习与培训,促进教师专业素养的提升。积极组织教师参加青年教师基本功大赛、学科课堂教学评优、“育花奖”、“龙川之秋”等教学展示和竞赛活动,提升“教学之春”校本研讨活动的品质,营造精益求精的教研氛围,助推学校教科研工作高位提升。

认真做好“十二五”各项课题收尾与总结工作,精心做好“十三五”课题的规划、申报与研究。在2016年上半年,要组织力量深入调研当前我校在教育教学中收获的思考和成绩,梳理存在的重点问题,下半年有序进行课题的选项、立项、申报等工作。“十三五”期间,学校至少应承担2个江苏省规划立项课题,5个扬州市规划课题,30个江都区级课题。鼓励教师立足教育教学实践,以案例分析和问题研讨为核心,广泛开展微型课题研究,力争全校50%以上的教师有自己的研究课题。

4.特色品牌建设工程

“十二五”期间,学校实施“以创新教育为突破口,进一步深化素质教育”的办学方略,继承和创立了读书节、英语节、艺术节、体育节、学生社团等校园品牌活动。今后五年,学校将继续坚持“特色促进发展、文化提升品位”的办学理念,保持原有传统节日、主题活动的运行质态,扩大影响,加强特色品牌项目建设。

创新教育要着力做好传承,通过“红领巾创造节”、科创类社团等活动的开展,面向学生全体,搭建创新平台,让创新活动由“零散”走向“统整”,切实提升学生创新素养。2016年,学校积极申报省艺术教育特色学校,努力构建以全课程教学为主阵地,艺术类课堂为突破口,学生艺术社团为孵化器,校园艺术活动为展示平台的“四合一”艺术教育校本体系。“十三五”期间,争取形成创新教育和艺术教育并驾齐驱的特色品牌建设工程。

2015年起,学校以“面向全体、广泛开展、打造精品”为方略,精心设置了200多个学生社团,目前处于探索和磨合阶段。今后五年,将积极打造精品社团和特色社团项目,预计用两年的时间,整合出510个成熟的精品社团,开发出社团活动校本教材,让社团建设从“虚无”走向“实在”,使社团活动有形化、常规化、课程化。

此外,将结合“八礼四仪”教育活动的开展,固化一年级入学仪式、新队员入队仪式、十岁成长礼、六年级毕业典礼等仪式和典礼活动,呼应儿童的成长和期待,成就校园生活的精彩。

5.育人质量提升工程

进一步规范办学行为,坚持育人为本、立德树人,深入实施素质教育。遵循多元智能理论,坚持“全面+特长”的育人思想,面向全体学生,尊重个体发展,提高学生综合素质。加强学生社团等校本课程建设,为学生提供多样化的课程选择,结合开展“E学习”数字化试点,培养学生自主学习、主动探究的意识和能力。坚持以文化立校,加强学生社团和创造节、艺术节、读书节、英语节、迎新年、庆“六一”等特色项目建设,开展丰富多彩的校园文化艺术活动。深入开展阳光体育运动,保证学生在校体育活动时间,建立完善的学生体质健康监测制度,学生体质健康测试合格率达到95%以上。以学校队部为阵地,结合“八礼四仪”,实施行为养成、社会公德和心理健康教育,教会学生学会做人、学会求知。

6.教育装备整合工程

加大力度推进学校教育信息化建设,进一步提高学校教育装备水平。“十三五”期间,各校区按照省Ⅰ类标准配备教育装备,组织实施扬州市智慧教育六大工程。依托网站、微信等,整合现有资源、开发新应用,完善优质教育教学资源平台,实现校园办公、教育教学管理的“移动化”。推行符合信息技术特点的培训新模式,提升教师信息化应用能力,培养信息化应用的精英师资队伍。根据发展需求,培养一批高水准的电教骨干教师,配齐配足高水平的设备维护人员,保证学校教育装备的使用和维护。更新和补充网络服务器等硬件设备,建成千兆校园、百兆桌面,提高学校网络带宽,建设友好、高质的应用平台。

六、“十三五”学校事业发展的保障措施

1.环境保障

坚持依法治校,努力营造良好的教育环境。认真履行教育教学和管理职责,尊重教师权利,加强教师管理,保障学生受教育权,按照公平公正原则对师生实施奖励与处分。加强“平安校园”建设,强化安全教育、生命教育和学校安全管理。强化“一岗双责”,落实并高效执行教师值日制度,完善学校突发事件应急管理机制。联合公安、城管、卫生等部门,做好校园周边环境综合治理。加强家校联系,多沟通、勤交流,及时化解矛盾和纠纷。

2.制度保障

建立统一有效、责任明确、功能清晰、相互衔接的规划实施机制,要在约束性目标等方面加强与本规划的对接,为规划目标任务的全面完成奠定基础。各项规划加强目标管理,将规划确定的各项目标和任务纳入学校各部门重点工作目标,逐条分解到部门年度工作计划。建立规划目标监测评估体系,对规划的实施情况进行中期评估,检查规划落实情况,分析规划实施效果,找出规划实施中的问题,提出解决问题的对策。

3.后勤保障

打造后勤标准化体系,加强规范化建设。建立及时、高效、优质、全覆盖的快速反应机制,完善教育教学服务平台,畅通师生与后勤服务的沟通渠道。落实校园安全常规管理责任,坚持教师值日制度,强化门卫管理。加大食品安全、传染病预防工作,提高校园安全、环境卫生、设施养护的管理水平。发现问题及时汇报,及时处理,实现学校安全“零事故”目标,保障学校平稳发展。

4.经费保障

全面落实教育经费投入政策,以政府投入为主,争取社会资助教育的渠道,增加学校教育经费的来源。优化经费使用结构,加强经费使用监管,实行财务预决算制度,实现教育经费支出公开化、透明化。建立教育经费执行情况分析报告制度,加强专项经费绩效评价,提高教育经费使用效益。建立“集约化、节约化”的校园精致管理机制,最大限度的完善现有设备的保养和使用年限,充分利用现有各项设备、设施,发挥最大的潜能。开源节流,勤俭节约,杜绝各种浪费现象,为学校十三五规划的顺利实施提供有力的物质和资金保障。

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